Описание действий по ремонту

Автослесарь

Видео о профессии

На сегодняшний день в нашей стране официально насчитывается более 42 млн. легковых автомобилей в собственности граждан. Если посчитать коммерческий и грузовой транспорт, эта цифра вырастет еще на несколько миллионов. И все эти машины ломаются, требуют регулярной диагностики, технического обслуживания.

Необходимые услуги предоставляет слесарь-автомеханик — специалист с высшим или средним специальным образованием. С увеличением количества автомобилей растет и популярность профессии, с помощью которой можно хорошо заработать или даже сделать неплохую карьеру.

Определение профессии слесарь по ремонту автомобилей

В автомобильной мастерской могут работать такие специалисты:

• механик-диагност — выполняет первичный осмотр объекта, применяя для этого специальное диагностическое оборудование. Выявляет неисправности, устанавливает их причины, направляет авто к работнику, обладающему необходимыми для восстановления объекта знаниями;
• моторист — занимается ремонтом двигателей, внесением изменений в их конструкцию;
• маляр — выполняет лакокрасочные работы с учетом проблем покрытия, в соответствии с его особенностями. Знает принципы проведения шпатлевания и окраски, владеет разными техниками работ и приемами предупреждения коррозии металла;
• автоэлектрик — проверяет качество работы электрооборудования в машине, выявляет сбои и устраняет их, повышает функциональность систем;
• вулканизаторщик — занимается проверкой работы автомобильных камер и при необходимости ремонтирует их;
• автожестянщик — специалист по кузовному ремонту, вытягиванию и устранению вмятин, исправлению повреждений на автомобиле, полученных в результате механического воздействия.

Стоит учесть, что слесарь, способный отремонтировать автобус или грузовую машину, должен обладать рядом дополнительных знаний и навыков. Таких автомехаников выносят в отдельную группу.

Автослесарь или автомеханик — в чем разница

Понятия автослесарь и автомеханик часто сливаются, но это актуально только для небольших сервисов, где действительно обычно работают универсалы. На деле, описание профессии автомеханик подразумевает руководителя среднего звена. Ее представитель отлично знает строение автомобиля, функции его систем и отдельных частей, сценарии их поломки и способы ремонта. Он больше работает головой, чем руками, контролируя процесс восстановления машины, распределяя работу среди автослесарей. Именно последние, приняв во внимание рекомендации руководителя, выполняют основную часть работы по устранению проблем в работе механизма или его усовершенствованию.

Еще одно отличие в уровне образования этих специалистов. Чтобы стать автослесарем, достаточно прослушать курсы продолжительностью 3-6 месяцев. Автомеханики — это сотрудники со средним специальным или даже высшим образованием.

Общие обязанности

Перечень действий, выполняемых автослесарем на рабочем месте, зависит от уровня его образования, мастерства, профиля. Универсалы в этой области встречаются все реже, обычно сотрудники оттачивают свои навыки в одном из многочисленных направлений. При этом каждый мастер должен уметь выполнять ряд обязательных манипуляций.

В автомастерской слесари по ремонту автомобилей занимаются следующим:

• проведение диагностики с помощью специальных приспособлений и традиционных способов;
• рихтовка кузова с целью устранения последствий механического воздействия;
• ремонт очевидных и скрытых повреждений;
• проведение сварочных работ;
• проверка функциональности программного обеспечения, электроники автомобиля, отладка нарушенных функций;
• установка, замена, усовершенствование деталей, узлов и агрегатов;
• ремонт бензиновых и дизельных двигателей с учетом особенностей разных марок;
• замена фильтров, технических жидкостей;
• тюнинг, экстерьерные работы.

Обязанности автомехаников по большей части представлены контролем работы персонала. Нередко именно они общаются с клиентами, поставщиками деталей, представителями страховых компаний, проверяющими службами.

Достоинства

При наличии навыков автослесаря, подтвержденных профильным образованием, можно не переживать по поводу трудоустройства. Даже начинающий специалист всегда сможет найти себе место основной работы или подработки. Автомеханик с коммерческой жилкой и амбициями даже способен запустить перспективный и прибыльный самостоятельный проект.

Положительные стороны профессии автослесаря:

• достойный уровень дохода — то, сколько зарабатывает сотрудник, зависит только от его желания и способностей. Дополнительным плюсом считается стабильность заработка за счет отсутствия выраженной сезонности;
• разнообразие вариантов обучения — это могут быть курсы, посещение колледжа или техникума, ВУЗ. Среди автослесарей встречается и множество самоучек без профильного образования;
• постоянный и растущий спрос на услуги — количество автомобилей постепенно растет, что обеспечивает автослесарей стабильным потоком заказов;
• возможность совмещать работу с выполнением частных заказов, а также брать смены сразу в нескольких мастерских;
• хороший способ завязать полезные связи, набрать собственную базу — многие высококлассные работники довольно быстро «обрастают» собственными клиентами. Последние обычно без проблем переходят в новую мастерскую, если сотрудник меняет место работы или запускает свой бизнес;
• отсутствие ограничений по возрасту — одно из немногих направлений, где возраст не становится проблемой при поисках работы. Нередко он, наоборот, становится дополнительным плюсом.

Как и в ряде других профессий здесь важную роль играет опыт. Наличие стажа в несколько лет позволяет соискателям претендовать на хорошие места в крупных сервисах.

Недостатки

• Во-первых, на самом старте карьеры зарплата может оказаться довольно низкой, но по мере набора опыта она будет расти.
• Во-вторых, это физически сложная работа. Она подразумевает серьезные нагрузки и профессиональные риски.
• В-третьих, условия в ремонтных боксах нередко не самые комфортные. Иногда мастерам приходится работать прямо на улице в любую погоду.

Рассматривая плюсы и минусы направления, стоит учесть, что у автослесаря должны присутствовать определенные качества, без которых ему будет сложно рассчитывать на успех. В этот перечень входят: наблюдательность, способность концентрировать внимание и логически мыслить, аккуратность, ответственность. У работника не должно быть проблем с моторикой, зрением и слухом.

Профессиональные риски

В большинстве случаев работа автослесарей сопряжена с плохими условиями труда. Многие детали машин имеют значительный вес, а перемещать их зачастую приходится вручную. Повышенными физическими нагрузками сопровождается ремонт грузовых автомобилей, автобусов.

Мастера вынуждены дышать парами технических жидкостей, лакокрасочных материалов, растворителей. Они контактируют с горюче-смазочным сырьем, способным вызывать ожоги и аллергические реакции. Чтобы починить автомобиль работникам приходится в течение долгого времени находиться в неудобных позах.

Как стать слесарем по ремонту автомобилей

Автомеханик или автослесарь с дипломом на рынке труда ценится выше, чем самоучка, поэтому даже при наличии таланта в работе с механизмами стоит позаботиться об образовании. Если совсем не хочется тратить время на учебу, надо хотя бы посетить курсы. Их продолжительность составляет от 1-2 месяцев до полугода, причем, основная часть времени отводится на практику.

В профильный колледж или техникум можно поступить после 9-го или 11-го класса. Срок обучения будет составлять от 2 до 3 лет. Для поступления в ВУЗ с целью обучения на автомеханика нужно хорошо сдать профильную математику, русский язык, а также физику или информатику. Срок обучения составит 4-5 лет, а результатом станет диплом автомеханика широкого профиля.

Сколько зарабатывают автомеханики?

На начальном этапе заработная плата автослесаря составляет 25-35 тыс. рублей. По мере набора опыта этот показатель будет повышаться. Мастера, имеющие хороший стаж, в среднем получают 80-100 тыс. рублей. в месяц. Механик-автослесарь с собственной базой клиентов и связями способен открыть свой бизнес. Если все сделать правильно, доход может составлять от нескольких сотен тысяч рублей в месяц.

Зарплата на 30.06.2021

Россия
25000—120000 ₽

Москва
30000—150000 ₽

Заключение

Профессия слесаря по ремонту автомобилей стремительно набирает популярность. Задумываясь о карьере в этом направлении, стоит учитывать востребованность представителей отдельных специальностей. В частности, на рынке отмечается серьезный недобор автоэлектриков, которым работодатели готовы предлагать самые выгодные условия труда.

Источник

Урок развития речи » Описание действий»

муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение г.Шахты Ростовской области

«Средняя общеобразовательная школа №21»

346504, Ростовская обл., г. Шахты, ул. Садовая, 17, тел. 8 (8636)22-56-25, e — mail : zs с hool – 21@ yandex . ru

Технологическая карта урока русского языка, проведенного в 7 классе

учителем русского языка и литературы

Кулик Натальей Алексеевной

Дата проведения 16.02.2017г.

1. Образовательная: создание условий для самостоятельной деятельности, направленной на создание связного текста – описания действий и процесса труда.

2. Развивающая: продолжить формирование умений работать с текстом учебника, раздаточным материалом; навык распознавания типов речи, формировать умения анализировать тексты, содержащие различные виды описания.

3. Воспитательная: воспитание положительной мотивации учения, умение работать индивидуально и в группе, воспитание у школьников бережного отношения и любви к родному языку, воспитывать чувство уважения к труду, желание выполнять дело хорошо, ответственность.

Предметные знания: учащиеся знакомятся со строением текста-описания, его основными признаками.

Личностные: учатся отличать тексты описания процессов труда и действий от других текстов-описаний, составление инструкций.

Метапредметные: развитие умений работы с текстом и иллюстрациями , таблицами.

Методы методические приемы

Рассказ, беседа: постановка проблемы, демонстрация текстов различных типов, лабораторная работа: сравнение, обобщение, выявление признаков, выводы; смысловое чтение.

И.М.Халабаджах. Русский язык. 7 класс: Планы-конспекты уроков – Ростов-на-Дону «Феникс» 2015

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2015.

ПК, медиапроектор, тексты разных типов, презентация по теме «Описание действий и процессов труда»

Содержательная часть урока:

Взаимные приветствия учителя и обучающихся; организация внимания и внутренней готовности.

Добрый день. Присаживайтесь на свои места.

Мы продолжаем работать над особым видом текста, который называется описанием. Вы уже знакомы с описанием внешности человека. Но говоря о внешности, мы обращали внимание и на то, чем занимается человек, что он делает в момент описания. Сегодня начинаем работу над описанием действий, которые производят люди, когда они выполняют какую-то работу, занимаются каким-то делом. Казалось бы, скучное дело писать сочинение-описание действий, но

если к нему творчески подойти, получится очень даже интересная работа.

обучающиеся настраиваются на работу на уроке.

Отвечают на приветствие, настраиваются на работу.

Взаимодействие с учителем, планирование учебного сотрудничества, лидерства и согласование действий с партнером.

Настраиваются на восприятие материала урока.

2. Мотивация и формулирование целей урока.

1)Что нужно помнить, когда работаешь над таким сочинением

Перепишите предложения, записанные на доске, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните графически. Можно ли это назвать текстом?

* Сенька косил (не) ост…навливаясь. Уже поб…жало тепло по жилкам ра..г..релись плечи и спина все веселее и звонче пела коса.

*Мальчик старался (во) всем подр…жать отцу. Косу в руках держал твердо к земле пр…жимал плотно. Травы он захватывал ровно столько чтобы ни один ст…белек (не) ост…вался (не) подреза(н,нн)ым.

О каком описании пойдет речь ?

Формулируем тему и цель урока.

Запишите слова, которые помогут составить текс-описание действий и процессов труда.

Слово учителя: Описание действий может быть создано в разговорном, научном, художественном, публицистическом стилях. В деловом стиле оно носит характер инструкции, цель-подробное описание всех элементов процесса. Задача описания в научном стиле- дать полное и точное представление о характере и особенностях процесса,например, отвт по физике или химии. Задача художественного описания действий- нарисовать картину работы словами, вызвать у читателя или слушателя определенные чувства, создать настроение. Публицистическое описание должно воздействовать на мысли, чувства и поступки читателя, вызвать у него желание трудиться так же хорошо, как герой описания, стать таким же мастером в своем деле.

Признаки текста-описания, части речи, помогающие описывать процессы труда. Структуру создаваемого текста.

Это текст, так как несколько предложений объединены общей мыслью. Предложения сложные. Орфограммы «Правописание НЕ с разными частями речи», «Безударная гласная в корне слова проверя емая, непроверяемая, чередующаяся»

Обучающиеся формулируют тему урока

Описание действий и процессов труда.

Каждый уче?ник работает над целью. Через 1 минуту цель

озвучивается несколькими учениками

— сформулировать понятие текста-описания в художественном стиле, выделить особенности разных текстов-описаний процессов труда,составить инструкцию по созданию текста- описания.

Соблюдение нравственно-этических норм поведения при фронтальной работе, уважительное отношение к иному мнению.

Выдвигают предположения ответов.

Строят понятные для собеседника высказывания.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Выяснить степень усвоения материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные нөдочёты.

Как строится описание (общий вид, детали,заключение.

Какие еще типы речи вы знаете?

Чем необычная тема урока? (действие-повествование)

Зачем нужно уметь описывать действие? ( рассказать фильм, книгу, игру,случай)

Что ,по-вашему, важно при описании действия?

( последовательность, точность, образность)

Игра «Кто? Что? Как?»

Учитель открыл дверь нараспашку, быстро подошел к столу, перелистал книгу. Затем,улыбнувшись, посмотрел в класс. Потом шагнул к доске, взял мел и аккуратно написал: «Все!»

-Сколько этапов действий получилось?

-Сравните с образцом.

Вытяните руки вперед

Сколько действий получилось? (8)

Сколько наречий названо (6)

Зачем нужны наречия?

Обучающиеся отвечают устно (фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа в группах).

Проследить за действиями учителя, записать глаголы , деепричастия, наречия. Обратить внимание на последовательность, точность и образность описания действий.

Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы.

Взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Контролируют правильность ответов одноклассников, прогнозируют результат.

4. Изучение нового материала.

Закрепление материала . Презентация по теме « Описание действий и процессов труда»

Речевой практикум по теме урока.

Каждая группа получит текст с описанием действий. Нужно подобрать необходимые глаголы и наречия, деепричастия. Особое внимание нужно уделить наречиям и словам, обозначающим последовательность действий, таким, как сначала, поначалу, предварительно, затем, потом, вслед за этим, мало-помалу, в следующее мгновение, в завершение всего. Помните, что в подобном сочинении будут уместны пословицы, поговорки, различные фразеологические обороты.

КАК Я ПЕКЛА ТОРТ.

Однажды я загорелась желанием к приходу родителей испечь торт. Я открыла книгу с рецептами и стала искать тот, на который в доме были продукты. Нашла его и приступила к делу. Сначала выложила все нужные ингредиенты на стол и по очереди стала смешивать их в чашке. Когда я засыпала муку, то неожиданно чихнула, и мука разлетелась по всему столу. Затем я налила в чашку молоко, немного пролив его, всыпала сахар, который просыпала на стол. А масло положить вообще забыла. Наконец коржи были готовы, и я один за другим ставила и в духовку. Пока они готовились, я отмывала кухню. Вот и звонок, это значит, что коржи испеклись и их пора вынимать из духовки. Пришла пора намазывать их аппетитным кремом. Когда я это делала и двигалась около стола, то нечаянно наступила на хвост моему коту. Он вцепился мне в ногу, и я от испуга уронила крем ему на голову. Наконец мой торт был готов и выглядел очень аппетитно. А кот успокоился и с удовольствием слизывал с мордочки крем лапкой. Вот пришли родители, и мы сели втроем пить чай с тортом. Торт всем понравился. А после чаепития я купала своего кота и приговаривала : «Не лезь под горячую руку».

Я очень люблю наблюдать за тем, как шьет моя мама. Она аккуратно прикладывает выкройку к ткани, смотрит, все ли детали легли правильно, а затем скалывает выкройку с тканью. Вслед за этим мама берет лекало и мел, точно по контуру выкройки обводит её, а потом детали из ткани вырезает большими ножницами. Она скалывает нужные детали, сметывает их вручную и начинает шить на швейной машинке. Строчка у моей мамы получается ровная, без зигзагов. Еще не дошитую вещь мама надевает на заказчика, скалывает в тех местах, где ей что-нибудь не нравится, и рисует что-то мелом прямо на ткани. На примерке трудно узнать будущее красивое платье или юбку. Потом вещь дошивается , утюжится, в конце работы пришиваются отдельные детали. Вот, наконец, новая вещь готова, и ее можно с удовольствием носить.

Мне очень нравится наблюдать, как рождается праздник, как дома пекут ароматные куличи, румяные, необыкновенно вкусные и завораживающие своей красотой. Начинает мама печь куличи в чистый четверг. В доме должен быть идеальный порядок. Мама выкладывает на стол муку, изюм, масло, яйца, ванилин и колдует над тестом. Сначала она хорошо вымешивает тесто, а затем следит, чтобы оно «не убежало». Пока тесто подходит, мама готовит специальные формы, смазывает маслом и выставляет на стол, чтобы они были под рукой. Когда тесто хорошо подошло, оно выкладывается в формы. Но заполняет формы мама лишь на треть, потому что куличи при выпекании будут еще подниматься. Украшает куличи каждая хозяйка по-своему. Моя мама смазывает их взбитым сахаром с белком и посыпает цветным сахаром горошком и цветными фигурками зверей: лошадками, зайчиками, черепашками. Дальше, как правило, куличи освящаются в церкви. Это народный обычай. Когда освященные куличи приносят из церкви, мама разрезает самый большой, и наша семья пьет чай. Мы хвалим куличи и говорим маме, что куличи у нее вышли на славу, потому что « У хорошей хозяйки дело в руках горит»

Я очень люблю рисовать и с удовольствием наблюдаю за тем, как рождается картина. Однажды, заглянув в кабинет живописи, я увидела, что за мольбертом сидит девочка. Я подошла поближе. И что же я вижу? Я вижу в ее руках карандаш. Карандаш вверх, карандаш вниз. И появляются линии. Совсем тихо. Я подхожу ближе. Девочка берет краски и медленными мазками широкой кистью прорисовывает фон. Аккуратные движения ее руки- и небо становится голубым, а трава зеленой. Еще один мазок, и появилось дерево. Художница медленно прорисовывает каждую трещинку, даже муравьев на этом дереве. Прелестно! Теперь начинают появляться цветы. У розы она рисует каждый лепесток и каждую росинку, тюльпану дает насыщенный розовый цвет, а ромашки удостаиваются лишь желтого глазка, но и тот прорисовывается с большой точностью. Последняя ромашка- и картина закончена, она получилась яркой, живой, просто замечательной.

Однажды на масленицу мы с девочками решили испечь блины. Нашли рецепт, принесли продукты: молоко, муку, яйца, сахар, соль и масло. Работа закипела. В эмалированную кастрюлю разбили пять яиц, налили молока и тщательно перемешали. Получилось густовато, значит, нужно добавить еще молока. Тесто готово. Мы раскалили сковородку и смазали ее маслом. Теперь самый ответственный момент: можно печь первый блин. Решили печь по очереди. Алена уверенно взяла поварешку, зачерпнула тесто и равномерно разлила его по сковородке. С одной стороны блин подпекся- пора его переворачивать. Кто бы мог подумать, что это так непросто. Блин упорно не хотел отсоединяться от сковороды. Мы давали Алене советы, потом по очереди попытались перевернуть блин сами. В конце концов блин разорвался и превратился в ком. «Ну, что ж, первый блин комом!»- рассмеялись сами. Соскребли его и стали печь следующий, но и с ним у нас ничего не получалось. Тогда пришла на помощь мама. Она подсказала, что нужно протереть сковородку солью, насухо вытереть и снова полить маслом. И вот очередной блин шипит на сковородке, края его стали кружевными, и запах идет просто одурманивающий. Перевернули мы этот блин без труда. Вот уже целая горка блинов красуется на тарелке. Можно праздновать масленицу. Когда мы с девочками пили чай с блинами, то поняли, что еда, приготовленная своими руками, особенно вкусна.

Однажды летом мы с отцом решили пойти на рыбалку. Проснулись мы в этот день пораньше, набросили на себя куртки, взяли провизию и накопанных с вечера червяков, сели на велосипеды и поехали к реке. Сидели мы с удочками долго, но поплавки не двигались, хотя папа говорил, что лучше всего клюет на рассвете. Мне пришла мысль прицепить на крючок сразу хлеб и червяка. Так я и сделал. Вдруг мой поплавок стало тянуть вниз. Ура! Папа поздравил меня с почином. Дальше дело пошло веселее. Когда я хотел вытянуть в очередной раз, леска вдруг натянулась , а удочка стала угрожающе гнуться. На помощь пришел папа, и мы стали тянуть удочку вместе. Мы осторожно вели удочку к берегу, боялись, что леска порвется. Наконец мы вытащили удочку и увидели на крючке огромного леща. Дома мы взвесили рыбину, и оказалось, что она весила столько же, как и весь остальной улов. Я был чрезвычайно горд собой. Ну и пусть говорят, что новичкам всегда везет.

Источник