План урока ремонт одежды

Ремонт одежды. Конспект урока.
план-конспект урока по технологии (7 класс) на тему

Уход за одеждой. Ремонт распоровшихся швов, пришивание фурнитуры (практическое занятие).

Скачать:

Вложение	Размер
remont_odezhdy.doc	2.49 МБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: Ремонт одежды.Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием «фурнитура» и её видами; Научить выполнять ремонт одежды.

Конспект открытого урока по технологии в 6 классе.Цель: Обучающая: ознакомить учащихся со способами и средствами по уходу за одеждой и обувью, с условными обозначениями на ярлыках одежды; с.

Тема: Уход за одеждой. Ремонт одежды. Декоративная заплатка-аппликация.Цель урока: Научить выполнять ремонт одежды с помощью заплат, аппликации;Способствовать расширению знаний учащихся о н.

Урок технологии в 5 классе по теме «Ремонт одежды заплатой» является первым в разделе «Уход за одеждой. Ремонт одежды» и связан с темами «Ручные швы», «Терминология ручных работ».Цели урока: нау.

Урок профессионально-трудового обучения (6 класс,социально-бытовая ориентировка, швейное дело).

Конспект урока по технологии для обучающихся 5 класса коррекционной школы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Источник

Конспект урока по теме «Ремонт одежды»
план-конспект занятия по технологии (7 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_remonta_odezhdy.docx	221.51 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕМА: «РЕМОНТ ОДЕЖДЫ»

1. Обобщить знания, умения и навыки, полученные при изучении тем: «Ремонт одежды», «Машинная работа».
2. Закрепить умения, навыки, полученные при изучении данных тем и правильно находить их применение в быту.
3. Воспитывать культуру труда и творческое отношение к труду.

ОБОРУДОВАНИЕ И НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:

Швейные машины, утюг, инструменты и приспособления (иглы, ножницы и т. д.), образцы по ремонту одежды, ткань, рисунки.

Подготовить учащихся к работе на уроке и проверить наличие инструментов, приспособлений, инструкционных карт. Группу разделить на 3 бригады по 3 человека.

Сегодня на уроке мы закрепляем темы: «Ремонт одежды» и «Машинная работа».

Закрепить знания, умения и навыки, полученные при обучении данных тем (эти темы взаимосвязаны так как ремонт одежды будет выполняться машинным способом).

Урок будет построен следующим образом:

2 урок – практика

1. Повторение пройденного материала

Вопросы для повторения:

1. Что подразумевается под ремонтом одежды?
2. Почему необходимо ухаживать за одеждой?
3. Какую информацию содержит ярлык вшитый в одежду?
4. Как сортируют одежду перед стиркой?
5. Какие виды ремонта одежды вы знаете?

С каждым годом увеличивается выпуск красивой одежды и тканей из натуральных синтетических волокон. Чтобы продлить срок годности одежды мы должны правильно ухаживать за ней, соблюдая правила стирки, чистки, сушки, утюжки и т. д. Но, к сожалению, мы иногда сталкиваемся с такими ситуациями, как случайное повреждение одежды (разрыв, прожог и т. п.) или износ некоторых участков (низ брюк, низ рукавов, сгибы воротников, локти, коленки). Такая одежда теряет внешний вид и становится вовсе непригодной к дальнейшему использованию. Чтобы сохранить одежду в хорошем состоянии и продлить срок её годности, и чтобы человек в этой одежде выглядел аккуратным и опрятным, следует вовремя провести ремонт одежды.

Существует много различных видов ремонта: мелкий ремонт (стачивание распоровшихся швов, обмётывание распустившихся петель, пришивание оторвавшихся пуговиц и т. д., выполнение заплат на месте повреждённого участка); крупный ремонт (реставрация, обновление одежды). Остановимся на одном из них – заплата .

Обычно обыкновенная заплата выглядит не очень эстетично (в большинстве случаев она применяется для ремонта постельного белья и домашней одежды). А для лёгкого платья и верхней одежды подходят такие виды ремонтов, как художественная штопка (ручная или машинная), декоративная заплата в виде аппликации, которая придаёт одежде обновлённость.

Аппликация – заплата может быть выполнена как ручным так и машинным способом. Второй способ (машинный) более практичен, надёжен и быстр в исполнении. Её форма, рисунок и цвет подбирается в зависимости от повреждения в соответствии с моделью и ткани одежды.

1. Переход к практической работе и её выполнение

Прежде чем приступить к работе, вспоминаем правила ТБ при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ. Для проведения практической работы учащимся выдаются инструкционные карты на выполнение декоративной заплаты (Приложение № 2), а также рисунки модели одежды с указанием на нём места повреждения участка и вида повреждения и необходимые материалы для выполнения заплаты.

Так как работа включает в себя различные приёмы работ, согласно её выполнению, 1 – 2 учащихся освобождаются от практической работы. В это время они выполняют теоретические тесты (Приложение № 1). Зачитываем инструкционные карты и далее приступаем к выполнению работ. По окончании практической работы, учащиеся проводят самоконтроль и взаимоконтроль (см. Инструкционную карту).

А) Подведение итогов теоретических знаний (индивидуально):

Источник

Конспект урока технологии «Ремонт одежды»

Тема : Реставрация одежды, постельного белья.

Цель: Организация деятельности учащихся по усвоению способов пришивания фурнитуры.

1. Ознакомить с приемами ремонта одежды и обучить им, продолжить формирование умения пользования швейными инструментами; о знакомить учащихся с понятием «фурнитура» и ее видами; обучить выполнять ремонт одежды.

2. Развивающий аспект: продолжить развитие художественного вкуса, совершенствовать культуру труда, развивать самостоятельные исполнительские умения, логическое мышление.

3. Воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки культуры труда,

Тип урока: комбинированный ( приобретение новых знаний, их закрепление и применение, формирование умений. )

Методы проведения: объяснение, беседа, практическая работа, работа с компьютером.

Объект труда: настенная игрушка «Клоун».

Оборудование и наглядные пособия: электронная презентация к уроку; фурнитура; рабочая швейная коробка.

1. Организационно-подготовительный этап. Приветствие. Проверка явки учащихся на занятие, их готовности к уроку. Активизация учащихся, формулировка темы и целей урока. Постановка перед учащимся учебной задачи.
2. Этап формирования новых знаний. Теоретические сведения: виды ремонтных работ, организация рабочего места, проверка техники безопасности. Просмотр инструкционных карт. Показ и объяснение учителем приемов работы со швейными инструментами.
3. Этап применения знаний, формирование умений. Индивидуальная работа учащихся: выполнение практической работы с помощью инструкционной карты. Самоконтроль.
4. Этап контроля: Анализ учителем ошибок и недочетов, самооценка учащихся.
5. Этап подведения итогов. Определение уровня формирования знаний и умений. Выставка изделий, выставление оценок. Информация о домашнем задании.

Повторение пройденного материала.

Объяснение нового материала.

а) ремонт одежды

в) способы пришивания фурнитуры

4. Практическая часть.

а) изготовление плоской настенной игрушки «Клоун»

5. Заключительная часть.

а) подведение итогов

б) задание на дом

в) уборка рабочих мест

— Получение сведений об отсутствующих.

— Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Повторение материала.

Вопросы для повторения:

— Почему нужно правильно ухаживать за одеждой?

— Какую информацию содержит ярлык, вшитый в одежду?

— Как сортируют одежду перед стиркой?

— Какие изделия нельзя выкручивать при отжимании и почему?

— Какие изделия нельзя кипятить?

Девочки. Молодцы! Мы с вами это повторили, для того чтобы знать, как правильно ухаживать за одеждой.

Сообщение учителя: Здравствуйте! Сегодня у нас тема урока «Реставрация одежды, постельного белья». Вначале урока мы поговорим о ремонте одежды. И в конце урока выполните практическую работу. Для этого я попросила вас подготовить лоскуты тканей, пуговицы и швейные инструменты. Все ли готовы к уроку?

Прежде чем приступать к теме нашего урока, я хочу, чтобы вы расшифровали пословицу, которая дана на доске.

Шифровка: 6,1,8,1,3,9 5,1,10,7,2 10,4,11,13,11,12,16,20 15,13,20,7,2,1- 10 18,11,14,16.

Ключ: а-20 б-6 в-14 г-3 д-12 е-1 и-9 л-13 м-4 н-18 о-11 п-15 р-8 с-10 т-7 е-16 ч-5 ь-2

(Береги честь смолоду, а платье – с нову)

Я думаю, эта пословица будет своеобразным эпиграфом нашего занятия.

Ребята, а кто-нибудь был в музее? Если вы побываете в музее, то обратите, пожалуйста, внимание на старинную одежду. Когда вы будете ее разглядывать, то сравните, чья одежда выглядит опрятнее: крестьянский сарафан столетней давности или ваша кофточка, купленная недавно. Дело в том, что бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считалась добродетелью человека – его большим достоинством. Но здесь нужно хотенье и уменье.

Дальше идет беседа:

Вопрос 1. Что мы подразумеваем под «ремонтом одежды»

Вопрос 2. А какой ремонт мы в состоянии сами выполнить?

Такой ремонт называется мелким . Наши мамы не несут в швейное ателье пришить оторвавшуюся пуговицу, петельку-вешалку. А эту операцию выполняют самостоятельно. Вот и вы должны научиться выполнять такую работу.

Вопрос 3. Для чего мы должны ремонтировать одежду?

Вовремя сделанный ремонт одежды удлиняет срок носки одежды.

3. Объяснение нового материала.

Опорные слова: фурнитура, пуговицы, кнопки, крючки, петли.

Девушка должна быть опрятна,

Одежда ее всегда аккуратна.

За одеждой своевременно нужно следить:

Заштопать, пуговицу пришить …

Ремонт и отделка швейных изделий

Требует овладения вами особых умений.

Будем учиться фурнитуру пришивать,

Правильно ремонт одежды выполнять.

(СЛ.1) Тема сегодняшнего урока: «Ремонт одежды»

Цель нашего урока: научиться правильно пришивать фурнитуру.

Чтобы одежда была всегда в порядке, и ее можно было сохранить в хорошем состоянии, надо бережно относиться к ней, своевременно ремонтировать. Одежда никогда не будет аккуратной, если на ней не достает пуговиц и другой фурнитуры.

В. А что такое фурнитура?

(СЛ.6) Фурнитура – это вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве. (записать в тетрадь).

В. Что относится к фурнитуре? (СЛ.3)

В. Что необходимо учитывать при выборе фурнитуры?

— При выборе фурнитуры учитывают свойства ткани, фасон, покрой и вид одежды.

— Подбирают фурнитуру по размеру, форме и цвету.

Основным видом фурнитуры являются пуговицы; правда в наше время у пуговиц появились серьезные конкуренты застежка-молния и лента «велькро» («липучка»).

Их применяют для застегивания и отделки одежды.

В. Какова же история пуговицы?

У пуговиц – своя история. Самой древней считается пуговица, найденная при археологических раскопках в Дании: это пряжка и застежка. Ее изобретение приписывают датчанину Кноббе, жившему в XIV веке. А до этого одежду застегивали с помощью приспособлений, напоминающих современную английскую булавку. В Древней Руси такие приспособления назывались занозками.

Победное шествие пуговиц начинается со средних веков. Они появились в это время в Европе.

Пуговицы в современном понимании появились в Европе после крестовых походов. Для застегивания наряду с воздушными петлями стали использовать прорезные.

У богатых людей пуговицы, кроме своего прямого назначения, служили также украшением одежды. Их делали из драгоценных камней, а деревянные и металлические декорировали художественными миниатюрами.

Хотя пуговицы уже давно перестали быть диковинкой, превратившись в рядовую деталь одежды, их правильному подбору придается важное значение.

По назначению они делятся: (СЛ.14)

— бельевые (для легкой одежды);

(СЛ.15 — 16) Пуговицы изготавливают из:

— раковин моллюсков и т.п.

Следующий вид фурнитуры – это кнопки.

(СЛ.17) Кнопки – застежки из двух металлических или пластмассовых частей, входящих одна в другую.

(СЛ.18) Следующий вид фурнитуры – это крючки и петли.

Крючки и петли используют на участках с малым натяжением ткани для того, чтобы скрыть место застежки.

Виды крючков и петель.

Изготовляют их металлическими, различных форм и размеров.

В. А как же пришивается фурнитура?

Пуговицы бывают с отверстиями (двумя, четырьмя) и с ушком. Подбирают их в цвет основного материала или отделки.

Пуговицу к легкой одежде пришивают вплотную к ткани четырьмя – пятью стежками. Для верхней одежды пуговицу делают на стойке («ножке»). В зависимости от толщины ткани высота «ножки» может быть 0,1 – 0,4 см. Пуговицы с ушком пришивают без стойки.

Для прочности крепления пуговицы можно использовать прокладку из ткани или подпуговицу с изнаночной стороны изделия. Пришивают пуговицы нитками № 40, 50, сложенными вдвое. Нитки подбирают в тон ткани, если пуговица с ушком, или в тон пуговицы, если она с отверстиями.

Кнопка состоит из основания (со стерженьком) и накладки (с пружинкой). Кнопки производят разного размера и формы.

По цвету они должны как можно меньше выделяться на ткани. Для пришивания используют тонкие, но прочные нитки, № 50, 60, в цвет ткани.

Пришивают их с внутренней стороны застежки к двойному слою ткани, делая по три – четыре стежка в каждое отверстие.

Крепление деталей кнопки к застежке.

Основание пришивают с изнаночной стороны, а накладку — с лицевой стороны.

(СЛ.13) Расположение ниток при пришивании кнопок. Кнопка будет хорошо застегиваться, если нитки, которыми она пришита, не накладываются друг на друга.

Нитки для пришивания крючков и петель выбирают в цвет ткани, № 50, 60. Крючки пришивают в трех местах, петли – в четырех, делая по три – четыре стежка.

Вот мы и познакомились с вами с видами фурнитуры и способами ее пришивания. А теперь попробуем сами правильно и верно пришить фурнитуру. Сегодня мы не просто будем учиться пришивать фурнитуру, а изготовим плоскую настенную игрушку «Клоун», которую в дальнейшем будем использовать как игольницу.

И чтобы работа приносила удовольствие. Мы вспомним основные правила по технике безопасности:

Иглы и булавки хранить в игольнице.

Не берите иглу в рот, не играйте с иголкой.

Не пользуйся для шитья ржавой иглой.

Шить с наперстком.

Сломанную иглу не бросать, а класть в специальную отведенную коробку.

Ножницы класть закрытыми лезвиями.

Передовая ножницы держать их за сомкнутые лезвия.

Хранить ножницы в определенном месте.

Не играйте ножницами, не подносите их к лицу.

Используйте ножницы по назначению.

Все правила просты и легко запоминаются, а кто может что-то забыл, взгляните на доску

И так мы запаслись самыми необходимыми заданиями для выполнения работы.

Думаю, что перед ней не помешает размять пальчики.

Мы шили, шили, вышивали,

Наши пальчики устали,

А теперь мы встанем ровно

И потянемся немного,

Повернемся вправо, влево,

И продолжим наше дело.

Изготовление плоской настенной игрушки «Клоун».

Вводный инструктаж. (СЛ. 23 — 25).

Она состоит из манишки, головы и глаз. Манишку украшают три пуговицы с четырьмя отверстиями, пришитыми разными способами. Она прикрепляется к голове с помощью кнопки.

На голове пришиваются две пуговицы с двумя отверстиями – «зрачки». К деталям глаз пришиваются крючки. Через прорезные петли «глаза» надеваются на пуговицы – «зрачки», а с помощью крючков – на «брови», выполненные в виде натяжных воздушных петель. На голове также пришивается пуговица с «ушком» – «нос».

— организация практической работы учащихся;

— организация контроля за практической работой учащихся и самоконтроль.

Поэтапное изготовление игрушки.

Пришивание пуговиц к манишке.

Пришивание пуговиц «зрачков» к голове.

Пришивание крючков к глазам.

Выполнение «бровей», в виде нитяных воздушных петель.

(к голове – основание кнопки; к манишке – накладку).

— Подведение итогов практической работы.

— Выставка работ «Чья работа лучше?».

5. Заключительная часть.

а) Подведение итогов занятия.

б) Задание на дом: (СЛ. 33)

— выполнить творческую часть работы по оформлению головы «Клоуна» волосами, бантами или головным убором;

Источник