Разборка для ремонта столярного последовательность 7 класс

Технология ремонта жесткой мебели

Чаще всего за время эксплуатации ослабляются склеенные соединения, в результате чего после определенного периода времени мебель становится неустойчивой. Реже ломаются отдельные детали. Часто вследствие высыхания древесины (особенно в филенках, склеенных из дощечек) возникают трещины и искривления. Иногда мебель разрушают насекомые и грибок. Больше всего подвержена разрушению отделка мебели. Она утрачивает цвет, блеск, гладкость поверхности, на ней видны царапины и мелкие пузырьки.

Эти повреждения устраняют различными способами. Основными видами ремонта являются соединение расклеившихся изделий либо их частей, замена поврежденных частей и заполнение щелей и пузырьков, а также новая отделка.

При ремонте мебели, особенно когда применяются вставки и наставки, нужно обращать внимание на подбор рисунка древесины, главным же образом на направление ее волокон и цвет. Если эти условия будут выполнены, то места соединений старых и новых частей будут незаметны.

Вторичное склеивание табурета и столярного стула.

Повреждение: расклеивание табурета и столярного стула.

Причины повреждения: выполнение табурета, стула из недостаточно сухой древесины, частое мытье водой, установка вблизи обогревателей (печей, калориферов, центрального отопления).

Ремонт. Поврежденный предмет разбирают и тщательно счищают (чаще всего стамеской) места соединений. Шипы и гнезда смазывают столярным клеем, а затем места соединений сжимают на столярном верстаке и просверливают в них отверстия для шкантов. Шканты смазывают столярным клеем и вбивают в просверленные отверстия. Недопустимо укреплять расклеившийся табурет гвоздями.

Повреждение: поломка бруса в филенчатых дверцах шкафа.

Причина повреждения — неосторожное обращение с изделием во время переезда.

Ремонт. Поврежденные дверцы разбирают. Для этого дверцы кладут на столярный верстак, высверливают шканты, удаляют бруски и филенки, если замена их необходима. Для замены берется брусок, который укрепляется приклеиванием к его левой стороне «накладки». Места старых соединений очищают, смазывают столярным клеем и помещают в тиски. Затем бруски соединяют новыми шкантами на клею. После высыхания клея места соединений очищают.

Ремонт облицовочной фанеры

Ремонт облицовочной фанеры заключается в ликвидации вздутий, возникших вследствие неправильного разведения клея либо по причине плохого нанесения или пропуска клея при оклеивании. Если в месте образования вздутий облицовочная фанера намазана клеем, то можно растворить его разогреванием (например утюгом для прессования) и приклеить облицовочную фанеру.

Этот способ приклеивания облицовочной фанеры можно применять в случае, когда облицовочную фанеру ремонтируют вскоре после изготовления мебели. Если необходимо отремонтировать облицовочную фанеру на старой мебели, например на крышке обеденного или письменного стола, где клей полностью высох, то его должны «подпускать» под вздувшиеся места.

Если в месте возникновения вздутий на облицовочной фанере нет клея, то следует разрезать облицовочную фанеру острым ножом вдоль волокон, подсовывая клей ножом и втирая его после предварительного увлажнения горячей водой наружной стороны облицовочной фанеры.

Если, например, у шкафа растрескивается и отстает от поверхности облицовочная фанера, но шкаф находится в хорошем состоянии, то фанеру можно приклеить, пропуская клей так же, как при устранении вздутия.

Отстающую облицовочную фанеру подклеивают столярным клеем, имеющим температуру не выше 50°, с тем чтобы не допустить возникновения вздутий. Более высокая температура может разрушить покрытие. При частичном разрушении облицовочной фанеры применяют вставки из новой облицовочной фанеры, подобранной ко всему изделию по цвету и рисунку.

Под влиянием атмосферных изменений, высыхания древесины либо по причине некачественного изготовления облицовочная фанера часто отстает на краях изделия. Если не приклеить ее сразу, то она отстанет целиком.

Источник

Урок столярного дела: «Ремонт столярных соединений, замена деталей, заделка трещин и сколов».
план-конспект урока (9 класс) по теме

Цель урока: Учить учащихся выявлять дефекты древесины.

Развивать навыки работы ручным столярным инструментом.

Развивать моторику рук при работе с киянкой.

Воспитывать аккуратность, внимательность в работе.

Скачать:

Вложение	Размер
tema_urok3.doc	31 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Ремонт столярных соединений, замена деталей, заделка трещин и сколов.

Цель урока: Учить учащихся выявлять дефекты древесины.

Развивать навыки работы ручным столярным инструментом.

Развивать моторику рук при работе с киянкой.

Воспитывать аккуратность, внимательность в работе.

Заготовки деталей с дефектами, киянка, молоток,

Стамеска, коловорот, сверло.

I.Организация учащихся на урок.

Рапорт, приветствие, подготовка рабочего места.

II.Повторение ранее изученного.

Вначале четверти мы с вами сталкивались с изучением пороков древесины.

а) Расскажите, что называют пороками древесины?

Пороки — это недостатки и повреждения отдельных участков древесины.

б) Что называют дефектами?

Пороки, возникшие в результате заготовки, транспортировки, механической обработки называют дефектами.

Пороки можно разделить на группы.

в) Назовите группы.

Сучки, трещины, пороки формы ствола и строения древесины, повреждения насекомыми.

г) Какие пороки могут возникать в результате хранения древесины?

Трещины, повреждения насекомыми.

III.Сообщение новых знаний.

Наиболее часто встречающимися пороками являются трещины и сучки. Сучки образуются в древесине ствола в местах основания ветвей. По форме разреза на поверхности сучки различают: крупные, овальные, продолговатые.

По месту размещения — пластиевые, кромочные, ребровые.

Обратить внимание на форму заделки ребровых сучков. Почему основная масса ребровых сучков являются не сквозными.

Трещины делятся на метиковые, отлупные, трещины усушки.

Объясняем значение слов метиковые и отлупные.

Дефекты в деталях и пороки древесины во многих случаях устранимы.

А теперь, ребята, вствть,

Руки медленно поднять

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево,

И беритесь вновь за дело!

IV.Закрепление новых знаний.

1.Определить на заготовках пороки и дефекты древесины.

2.Определите основные разновидности сучков на пиленых лесоматериалах.

Чаще всего приходится заделывать сучки и выбоины. На рисунке 119 показано как исправляют такие дефекты. На производстве сучки высверливают и помещают на их место круглую вставку. Но довольно часто такую операцию проводят вручную. Заделку в зависимости от размера и формы сучка, обводят остро заточенным карандашом. Затем по линиям разметки долбят отверстие, в которое на клею устанавливают заделку. После высыхания клея, заделку застрагивают. Направление волокон должны совпадать.

Составляем план работы.

а) определить форму заделки

б) разметить заделку

в) выпилить заделку

г) разметить отверстие под вставку

д) сделать отверстие под заделку

е) установить заделку на клею

ж) застрогать поверхность заделки

Учитель следит, чтобы правильно производилась разметка, соблюдались правила безопасной работы стамеской и киянкой.

Заделка должна прочно соединяться с древесиной изделия.

Задание. Заделать на обрезках сучки. Следить, чтобы учащиеся работали исправным инструментом, и контролировать качество выполняемой работы.

VII.Подведение итога урока.

Проверка учителем выполненной работы, указание на недочеты, выставление оценок.

VIII.Организация учащихся на перемену.

Уборка рабочих мест, подготовка к следующему уроку.

Источник

Открытый урок по столярному делу на тему: «Ремонт мебели»
план-конспект урока по технологии (9 класс) на тему

Данный урок разработан для учащихся коррекционной школы на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 класс под редакцией В.В. Воронковой, ВЛАДОС, 2001 год.

Цель урока: учить умению и навыкам учащихся работать со столярными инструментами и материалами. Развивать мышление, самостоятельность. Воспитывать трудолюбие и бережное отношение к столярным инструментам и природному материалу. В ходе урока учащиеся повторяют предыдущий материал, отвечают на вопросы по домашнему заданию. Работают с карточками, тестами, технологическими картами, повторяют и изучают правила техники безопасности при работе со столярными инструментами и приспособлениями. В данном уроке существует межпредметная связь с математикой и письмом. Во второй части урока ребята на практике ремонтируют школьную мебель. В конце урока подводится итог, выделяются особо отличившиеся учащиеся, выставляются оценки и разбирается домашнее задание.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_stolyarnogo_dela._remont_mebeli.docx	24.12 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Ремонт мебели».

Цель: 1. Учить детей умению правильно и качественно ремонтировать

мебель. Совершенствовать знания учащихся по выполнению

2. Развивать речь, двигательную активность, работоспособность,

3. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к материалам и

Оборудование: уч.столярное дело, инструменты, образцы мебели, инструктажи по Т.Б., технологические карты, ноутбук , плакат, натуральная мебель, расходный материал.

Учитель: Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые взрослые!

Сегодня у нас урок столярного дела. На этом уроке присутствуют учителя трудового обучения, администрация нашей школы. Они посмотрят и оценят, как мы умеем работать как теоретически, так и практически.

Пожалуйста, встаньте и поприветствуйте их!

Давайте соберёмся, сосредоточимся, вспомним все знания, которые вы приобрели, они вам обязательно пригодятся.

Я верю в вас! И знаю, что всё у нас будет хорошо!

Учитель: Дежурный, доложи о готовности группы к уроку.

Дежурный: Сергей Васильевич, сегодня 21 марта. Группа учащихся столярного дела 9 «А» класса в количестве 7 человек к уроку готова. У всех на рабочих местах есть необходимая наглядность, инструменты и приспособления. Внешний вид соответствует предстоящей работе.

Учитель: Хорошо. Спасибо. Рапорт принят.

Повторение пройденного материала. Проверка домашнего задания.

— Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

Ученик: На прошлом уроке мы изучали тему «Виды и элементы мебели».

Учитель: Правильно. Сейчас я проверю, как вы усвоили эту тему.

Проверка домашнего задания. Закрепление и систематизация знаний.

1. Какая должна быть современная мебель?

Учащийся: К современной мебели предъявляются высокие требования. Мебель должна быть красивой, простой по форме, удобной, устойчивой, прочной.

Ученик: Надежной в эксплуатации и технологичной в изготовлении.

Должна быть обеспечена максимальная унификация деталей и узлов.

Учитель: Во время ваших ответов прозвучало слово УНИФИКАЦИЯ. Давайте вспомним, что означает это словарное слово.

Учащийся: Унификация – это взаимная заменяемость различных деталей и узлов мебели.

Учитель: Правильно.На какие виды мебель делится по конструкции?

Ученик: По конструкции мебель делится на секционную, разборную, неразборную, складная, встроенная, а также на мягкую и полумягкую.

Учитель: На какие группы мебель делится по назначению?

Ученик: По назначению мебель можно разделить на 4 вида: набор мебели, гарнитур, секционная мебель, встроенная мебель.

Учитель: Давайте подробно остановимся на каждом виде.

1. Что относится к набору мебели? (Мебельные изделия, необходимые для обстановки жилой комнаты или квартиры с учетом количества комнат и жильцов).
2. Гарнитур. (Комплект мебельных изделий для обстановки отдельного помещения. Гарнитуры бывают спальные, столовые, кабинетные, гостиные, кухонные).
3. Секционная (Мебель состоит из отдельных секций и элементов.Из них можно собрать мебель разных форм и размеров, с разным назначением).
4. Встроенная мебель (Помещает в нише, пристраивает углы к стенам, перегородкам).

Учитель: Как можно подразделить мебель по назначению?

Ученик: По назначению мебель бывает бытовая и специального назначения (То есть мебель общественных зданий).

Учитель: А теперь с первой группой мы проведем опрос. Я буду называть название бытовой мебели, а вы должны сказать какая мебель относится к данному названию.

А в это время ребята второй группы будут работать по карточкам.

Источник

Урок по столярному делу. Ремонт мебели.

Цель: Закрепление навыка ремонта стульев.

Закрепление навыков разметки, соединения деталей с помощью шурупов, склеивания деталей.

Коррекция умения работать самостоятельно.

Воспитание бережного отношения к школьной мебели.

инструменты: угловые стяжки, шурупы, отвёртка, шило столярное, свёрла, электродрель, клей ПВА, кисточка.

I . Организационная часть занятия:

— переодевание в спец. одежду.

II . Повторение пройденного:

— виды ремонта стульев.

— особенности ремонта стульев, состоящей из деревянных и металлических конструкций.

— приёмы работы с клеем ПВА.

III . Объяснение нового материала:

— Тема сегодняшнего занятия: «Практическая самостоятельная работа. Ремонт стульев»:

Школьная мебель часто выходит из строя. При длительной или неправильной эксплуатации мебели возникает необходимость в её ремонте.

Существует множество конструкций стульев. И даже в одной школе бывают стулья различных конструкций. Но все они состоят из ножек и деталей, соединяющих ножки между собой,— это царги, проножки и спинка. Чаще всего стулья при ремонте приходится переклеивать: разбирать, очищать соединения (гнезда и шипы) от клея и вновь склеивать.

При ремонте соединений на шурупах необходимо старые отверстия от шурупов заделать вставками на клею; затем вновь проколоть отверстия шилом или просверлить дрелью, чтобы шурупы легко ввертывались и соединение было прочным.

Порядок проведения ремонта стульев следующий:

1.Снять крышку стула.

2.Разобрать стул, собранный на болтах, винтах, шипах.

3.Удалить щеткой, ветошью пыль и грязь с поверхности деталей и элементов.

4.Очистить соединения от клея.

5.Отремонтировать детали и элементы.

6.Изготовить недостающие и восстановить испорченные детали.

7.Собрать стул на шипах и клею, винтах и болтах.

8.Установить и закрепить крышку стула.

9.Зачистить поверхность стула.

10. Окрасить стул или покрыть его лаком.

IV . Анализ образца и ориентировка в задании :

— ориентировка в задании по образцу.

V . Планирование работы :

— в групповой беседе;

VI . Инструктаж по Т.Б. при работе с отвёрткой, практический показ :

— установка шурупов, угловых стяжек в узлах соединений стула.

VII . Практическая работа учащихся:

— установка шурупов, металлических угловых стяжек в местах соединений деталей стульев.

Индивидуальная работа с отстающими учащимися — по ходу работы.

VIII . Заключительная часть занятия :

— анализ качества работ;

— сравнение с образцом и чертежом;

— причины ошибок в работе и возможные способы их исправления;

— самооценка и взаимная оценка работ учащимися;

— опрос по теме “Техника безопасности при работе с отвёрткой и шилом”;

1.Как продлить срок службы школьной мебели?

2.Как ремонтируют школьную мебель?

3.Какими способами соединяются детали в школьной мебели?

Источник