Ремонт одежды для детей занятие

Ремонт одежды
план-конспект занятия на тему

Научить детей выполнять мелкий ремонт одежды. Ознакомить детей с видами ремонта одежды, развивать стремление продлить срок использования одежды, прививать навыки культуры труда, аккуратности, бережливости, ознакомить воспитанников с понятием фурнитура и её видами, закрепить технику безопасной работы с иглой и ножницами.

Скачать:

Вложение	Размер
konpekt_remont_odezhdy.docx	14.75 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Ремонт одежды.

Цель: научить детей выполнять мелкий ремонт одежды.

Задачи: ознакомить детей с видами ремонта одежды, развивать стремление продлить срок использования одежды, прививать навыки культуры труда, аккуратности, бережливости, ознакомить воспитанников с понятием фурнитура и её видами, закрепить технику безопасной работы с иглой и ножницами.

Оборудование: иглы, ножницы, фурнитура, кусочки ткани, швейные нитки, одежда для ремонта.

Ребята, посмотрите друг на друга. Все вы хорошо одеты. Одежда на вас самая разнообразная. Чтобы хорошо выглядеть, иметь опрятный вид, нужно следить за своей одеждой. Чтобы одежда была в порядке, нужно бережно относиться к ней, своевременно выполнять ремонт. Одежда не будет аккуратной, если на ней распустился шов или недостаёт пуговиц и другой фурнитуры.

Фурнитура – это вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве. Это крючки, пуговицы, кнопки, петли, различные виды тесьмы, которые помогают сделать нашу одежду более удобной и красивой. Сейчас мы с вами будем выполнять мелкий ремонт одежды – зашивать одежду по шву и где необходимо пришивать пуговицы.

За одежной нужно следить:

Заштопать, пуговицу пришить…

Ремонт и отделка швейных изделий

Требует от вас особых умений.

Будем учиться фурнитуру пришивать,

Правильно ремонт одежды выполнять.

1. Закрепить технику безопасной работы с ножницами и иглой.

2. Обследовать одежду, выявить вид ремонта.

3.Подобать нужные пуговицы, нитки по цвету.

4. Пришить пуговицы и зашить одежду по шву.

Ребята, чтобы шов был прочный, мы свами зашивали нашу одежду швом иголку назад, швы у вас получились не совсем аккуратные, стянутые. На следующих занятиях мы продолжим закрепление этого шва. Пуговицы пришили хорошо, молодцы. Бережливость и аккуратность большое достоинство человека. Чтобы ваша одежда всегда выглядела красиво, за ней нужно следить. Вовремя сделанный ремонт удлиняет срок её носки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный конспект занятия был разработан в рамках проекта «Школа ремонта и дизайна», представлен на районном семенаре-практикуме «Логико-математические игры, как средство развития детей дошкольного возр.

В данном материале освещены основные принципы составления технического задания на государственную закупку по техническому обслуживанию и ремонту техники и оборудования.

ВведениеФедеральный закон «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» от 21 июля 2005 года №94-ФЗ регулирует отношения, связан.

Особенности размещения заказа на техническое обслуживание и ремонт техники, оборудования.

Ремонт стиральных машин на Αriston Один раз, когда я пришагал , стиральная машина не стала отжимать. Я начал шарить ремонт стиральных машин в Интернете и выискал сервис по указанной в статье ссылк.

Во время занятия воспитанники учатся выполнять мелкий ремонт одежды.

предназначен для всех групп детского сада, в форме концерта.

Источник

Конспект занятия «Ремонт одежды»
план-конспект занятия на тему

Во время занятия воспитанники учатся выполнять мелкий ремонт одежды.

Скачать:

Вложение	Размер
konpekt_remont_odezhdy.docx	12.39 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Ремонт одежды.

Цель: научить детей выполнять мелкий ремонт одежды.

Задачи: ознакомить детей с видами ремонта одежды, развивать стремление продлить срок использования одежды, прививать навыки культуры труда, аккуратности, бережливости, ознакомить воспитанников с понятием фурнитура и её видами, закрепить технику безопасной работы с иглой и ножницами.

Оборудование: иглы, ножницы, фурнитура, кусочки ткани, швейные нитки, одежда для ремонта.

Ребята, посмотрите друг на друга. Все вы хорошо одеты. Одежда на вас самая разнообразная. Чтобы хорошо выглядеть, иметь опрятный вид, нужно следить за своей одеждой. Чтобы одежда была в порядке, нужно бережно относиться к ней, своевременно выполнять ремонт. Одежда не будет аккуратной, если на ней распустился шов или недостаёт пуговиц и другой фурнитуры.

Фурнитура – это вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве. Это крючки, пуговицы, кнопки, петли, различные виды тесьмы, которые помогают сделать нашу одежду более удобной и красивой. Сейчас мы с вами будем выполнять мелкий ремонт одежды – зашивать одежду по шву и где необходимо пришивать пуговицы.

За одежной нужно следить:

Заштопать, пуговицу пришить…

Ремонт и отделка швейных изделий

Требует от вас особых умений.

Будем учиться фурнитуру пришивать,

Правильно ремонт одежды выполнять.

1. Закрепить технику безопасной работы с ножницами и иглой.

2. Обследовать одежду, выявить вид ремонта.

3.Подобать нужные пуговицы, нитки по цвету.

4. Пришить пуговицы и зашить одежду по шву.

Ребята, чтобы шов был прочный, мы свами зашивали нашу одежду швом иголку назад, швы у вас получились не совсем аккуратные, стянутые. На следующих занятиях мы продолжим закрепление этого шва. Пуговицы пришили хорошо, молодцы. Бережливость и аккуратность большое достоинство человека. Чтобы ваша одежда всегда выглядела красиво, за ней нужно следить. Вовремя сделанный ремонт удлиняет срок её носки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

расширять представления детей о предметах одежды, которую носят мальчики и девочки, когда на улице становится холодно. Побуждать детей правильно называть предметы одежды.

В занятии включены упражнения на активизацию словаря по теме «Одежда», образование относительных и прятяжательных прилагательных.

Итоговый урок к пректу «Уйный уйный үсәбез».

Программное содержание: Учить описывать предметы одежды.Учить правильно называть предметы одежды, знать их назначение.Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовы.

Конспект НОД «Одежда».

Конспект разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Цель данного занятия: обогащение активного словаря детей по разделу «Одежда».

Источник

Конспект занятия «Мелкий ремонт одежды»

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия «Мелкий ремонт одежды»»

КГБОУ «Новоалтайская общеобразовательная школа-интернат»

Конспект занятия по трудовому воспитанию

«Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц»

для 6,7,8(в) класс- комплект.

воспитатель первой категории

г. Новоалтайск, 2018г.

Цель: создать условия для овладения и умением выполнять мелкий ремонт одежды.

– способствовать получению знаний о способах пришивания пуговиц;

– развивать мелкую моторику рук;

– развивать словесно-логическое мышление на основе углубления знания;

– воспитывать аккуратность при выполнении работы, трудолюбие, бережное отношение к одежде;

– осуществить охранительный режим(зрительная гимнастка)

Оборудование: инструменты, приспособления: иглы, ножницы, нитки, образцы

пуговиц, лоскутки тканей, инструкционные карты, инструктажи по технике

Словарь: пуговицы со сквозным отверстием, костюмные пуговицы, плательные

пуговицы, пуговицы для пальто, брючные пуговицы, ржавая иголка.

Ι. Организационный момент.

IΙ. Речевая зарядка

IΙI. Основная часть (Анализация знаний +новый материал)

1. Сообщение темы и цели занятия. (отрывок из мультфильма)

3. Изучение нового материала

4. Практическая работа

а) Инструктаж по технике безопасности.

b) Вводная инструкция. Технология пришивания пуговиц.

с) Самостоятельная работа учащихся.

5.Гимнастика для глаз

6. Анализ выполнения самостоятельной работы учащихся.

ΙV. Итог занятия.

Ι. Организационный момент

– Ребята, сегодня на занятии я хочу, чтобы вы работали хорошо, были внимательны,

старались говорить правильно. К нам пришли гости. Давайте встанем, повернёмся к

ним и поприветствуем. (Учащиеся встают). А теперь повернёмся друг к другу и

покажем, с каким настроением мы пришли на занятие (улыбаются друг другу).

ΙΙ. Речевая зарядка. Дежурный звук [п]

ΙΙΙ. Основная часть.

Бывают разные случаи: то брюки порвутся, то шов разойдется, то пуговица отлетит,

Главное не сказать: «Потом отремонтирую!».

Кто откладывает ремонт одежды на потом? (ответы детей)

Чем они смогут заменить оторванную пуговицу? (ответы детей)

Чтобы выглядеть аккуратным и опрятным, нужно беречь свою одежду.

Уметь быстро пришивать оторванную пуговицу, зашивать распоровшийся шов. Как сказать это одним словом? (ответы детей)

— Какие виды мелкого ремонта вы знаете?

— А вы самостоятельно ремонтировали свою одежду?

1. Сообщение темы и целей занятия.

(отрывок из мультфильма)

Вы, наверное, уже догадались. Сегодня мы будем учиться пришивать пуговицы.

Прочитаем тему нашего занятия. «Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц».

3. Изучение нового материала.

Сегодня на занятии я вас познакомлю с тем, для чего нужны пуговицы и какие они бывают.

Пуговицы бывают с двумя и четырьмя сквозными отверстиями и на ножке. Для разных видов одежды используют разные пуговицы. Поэтому их различают по назначению. Пуговицы бывают детские, плательные, костюмные, пальтовые, брючные и форменные. Изготавливают пуговицы из разных материалов. Они могут быть обтяжные из ткани, из металла, дерева, стекла, пластмасса.

Пуговицы могут выполнять различные функции. Они служат для застегивания и для украшения. Все же основная и самая главная функция пуговицы — это застёжка.

Сегодня мы будем учиться пришивать пуговицы.

Пришивают пуговицы нитками, сложенными вдвое. Пуговицы подбирают к изделию в цвет или в тон основного материала или отделки, нитки для пришивания подбирают в тон пуговиц или ткани.

4. Практическая работа.

а) Инструктаж по технике безопасности.

Сегодня мы будем работать с иголкой, ножницами. Прежде чем приступить к

практической работе, нам надо повторить технику безопасности при работе с иглой и

ножницами. (Дети рассказывают правила безопасной работы с иглой и ножницами).

Правила безопасной работы с иглой

1. Хранить иголки в игольнике, не оставлять их на рабочем месте.

2. Не пользоваться при работе ржавыми иголками, не брать иглы в рот,

3. Не откусывать нитки зубами, а отрезать их ножницами.

4. Не работать слишком длинной иглой.

Правила безопасной работы с ножницами

1. Не вставать с рабочего места с ножницами в руках

2. Класть ножницы сомкнутыми острыми концами от себя.

3. Передавать ножницы друг другу ручками вперед.

b) Вводная инструкция. Технология пришивания пуговиц.

1. Вдеваем нитку в иголку, сделаем на нитке узелок.

2. Намечаем место расположения пуговицы. Для этого ставим точку или крестик с лицевой стороны изделия портновским мелом или специальным маркером. Первый прокол ткани выполняем с лицевой стороны в намеченную точку. Завязанный на нитке узелок позже будет закрыт пуговицей.

3. Вытащим нитку. Еще раз воткнем иголку в ткань и еще раз вытащим нитку.

4. Теперь наденем пуговицу одним отверстием на нитку, через другое отверстие проденем иглу и проткнем материю насквозь там, где и будет пришита пуговица.

5. Надо сделать 4—5 стежков в каждую пару дырочек, и пуговица будет пришита очень крепко.

6. Затем нитку закрепляем на изнанке и отрезаем.

с) Самостоятельная работа учащихся. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы).

5. Гимнастика для глаз.

6. Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися.

Источник

Конспект занятия по теме: «Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц»

ГКОУ « Серафимовичская ШИ»

по теме: «Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц»

по социально — бытовой ориентировке

Разработала учитель СБО

Усачева Татьяна Витальевна

Тема занятия: «Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц»

Предметные умения : уметь пришивать пуговицы; знать виды пуговиц, способы пришивания.

Базовые учебные действия : извлекать необходимую информацию из учебных пособий, рассказа учителя; сотрудничать в парах, вступать в диалог.

Личностные : формирование мотивации к учебной деятельности, интереса к предметно-практической деятельности

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Чтение, ручной труд, швейное дело

Рисунок «Найди отличия», инструкционные карты (текст и рисунок), правила охраны труда при работе с колющими и режущими инструментами, набор пуговиц (различных по цвету, размеру и форме), образцы тканей (драп, сатин, шелк).

телевизор, инструменты для шитья

Организационная структура урока

Форма органи- зации взаимо-

действия на уроке

Базовые учебные действия

I .Организационный момент

II .Актуализация знаний.

рение изученного материала

Настроить учащихся на работу, создать условия для мотивации.

Опрос обучающихся в форме беседы, игра

«Найди лишний предмет»

-Приветствие,
-проверка явки учащихся,
-проверка готовности учащихся к уроку,
-настрой учащихся на работу.

Организует беседу по вопросам:

— Что такое одежда?

— Для чего она нужна людям ? (для тепла и красоты)

— На какие группы делится вся одежда (Одежда, обувь, головные уборы)

Игра «Найди лишний предмет»

Приветствие, слушают учителя.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Умеют слушать учителя

Выполняют указания учителя.

Умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их. Отбирать и сортировать предметы по основным признакам

Наблюдает, отвечает на вопросы, помогает тем, кто затрудняется в выполнении задания

Группируют рисунки с изображением одежды, обуви, головных уборов

виду- альная работа

Контролируют и оценивают учебное действие в связи с поставленной задачей

планирование деятельности на уроке.

VI .Проблемное изложение нового материала

ное задание, кроссворд.

Чтобы выглядеть аккуратным и опрятным. Чтобы дольше сохранить одежду в хорошем состоянии, следует приучать себя к бережному отношению к вещам.
-Какие могут быть повреждения в изделии при носке? Как их устранить?
Разгадывание кроссворда.

Нужно своевременно пришивать оторванные пуговицы, крючки или кнопки, зашивать распоровшийся шов, штопать появившиеся маленькие дырочки.
Отгаданное в кроссворде ключевое слово – ремонт.
Понятие слова – «Ремонт».
Вопросы учащимся:
— Вы ремонтировали свою одежду?
— Какой ремонт вы выполняли?

— Какой ремонт требуется этому изделию? (демонстрация рубашки без пуговицы)

Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать?

Сегодня мы будем учиться правильно пришивать разные виды пуговиц.

Сообщение целей и задач урока.

Рассматрива- ют рисунок, изделие; находят

озвучивают их, разгадывают кроссворд.

Учащиеся называют тему урока

Выбирают критерии для сравнения, выполняют его. Способны к волевому усилию, мобилизации внимания, формулируют тему урока.

Устные ответы, отгадывание кроссвор-

тивный рассказ с элементами беседы «История пуговиц и их виды»

— Древние люди вместо пуговиц завязывали узлом концы своей одежды или использовали специальные завязки, шнуровку и булавки из шипов растений, кости и других материалов. Некоторые пуговицы имели правильные геометрические формы и отверстия, чтобы их можно было привязать к одежде с помощью нити. Пуговицы с петлями для застегивания одежды появились впервые в Германии в XIII веке. Они быстро получили широкое распространение в Европе для изготовления уютно облегающей одежды. В прошлом пуговица была одним из важных магических амулетов, призванных отпугивать враждебные человеку силы. На Руси именно эта функция пуговицы долгое время оставалось основной.

— Рассмотрите образцы пуговиц скажите, из чего их изготавливают . (Пластик, дерево, металл, стекло.)

— Какой формы могут быть пуговицы,

— Какие виды пуговиц можно увидеть ? (Плоские и на ножке.)

Слушают учителя. Рассматрива-

ют образцы пуговиц, сравнивают, делают выводы и обобщения.

Отвечают на вопросы

Проявляют интерес к предметно-практической деятельности.

Умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание об изучаемых предметах, анализировать информацию.

Принимают и сохраняют учебную задачу

ская игра «Такие разные пуговицы»

Сообщает задания, следит за правильностью выполнения.

1.Рассортировать пуговицы по цвету.

2.Разложить пуговицы по размеру (от самой маленькой до самой большой).

3.С закрытыми глазами, на ощупь, рассортировать пуговицы на 2 группы – плоские и «на ножке»

Выполняют задания, развивают зрительные и тактильные ощущения

виду- альная работа

Понимают смысл инструкции учителя.

Контролируют свою деятельность.

Выбирают основания и критерии для сравнения предметов

Беседа с опорой на знание обучающихся, выполнение задания

— Сейчас мы знаем, какие бывают виды пуговиц.

А вот какими способами их пришивают? Перед вами на доске 5 кружков, изображающих пуговицы с четырьмя отверстиями. Попробуйте соединить эти точки линиями, как будто нитками. Сколько способов вы найдете?

Слушают учителя, выходят по очереди к доске, находят способы пришивания пуговиц. Зарисовывают 4 варианта в тетради

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их

Запись в тетради

Вывешивает на доску таблички.

ПУГОВИЦЫ УКРАШАЮТ ОДЕЖДУ.

ПРИШИВАЙ ПУГОВИЦЫ НА СВОИ МЕСТА.

Следит, чтобы учащиеся правильно прочитали и записали текст в тетради

Читают текст. Записывают в тетради

виду- альная работа

Контролируют свою деятельность

ческая работа. Наблю-

Показывает рисунки с изображением различных предметов одежды, обуви, головных уборов

Ученики проделывают характерные действия: рубашка – застегивают пуговицы, косынка – повязывают на голову и.др

Положительно относятся к двигательной активности, понимают ее значение на уроке

тическая деятель- ность

Организация рабочего места

— Прежде, чем преступить к работе, надо проверить, все ли у вас готово

Проверяют готовность рабочего места

Умеют организовать рабочее место, рассказывают об инструментах и приспособлениях

— Подберите пуговицы к вещам. При этом надо учитывать плотность и цвет ткани, ниток. Перед вами на партах образцы различных тканей и наборы пуговиц. Ваша задача – подобрать к каждому лоскутку подходящую пуговицу и нитку

Слушают учителя. Выполняют задание

виду- альная работа

Используют полученную информацию в практической работе. Составляют последовательность работы

Повторение правил ТБ

— Игла – колющий инструмент, и ножницами можно нанести травму себе или окружающим. Давайте повторим правила ТБ при работе с этими инструментами.

Предлагает сначала вспомнить, а потом прочитать правила охраны труда (см. ресурсный материал)

Рассказывают правила ТБ самостоятельно или с опорой на таблицу

Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их.

Наблюдает за деятельностью учащихся. Советует, помогает затрудняющимся.

Предлагает три варианта выполнения практического задания:

1-я группа – пришивание 2 пуговиц (плоской и «на ножке»;

2-я группа – пришивание пуговиц «на ножке»;

3-я группа – пришивание плоских пуговиц любым способом

виду- альная работа

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя, соблюдают последовательность выполнения заданий.

Соблюдают правила поведения.

Проявляют интерес к предметно-практической деятельности

Анализ выполненной работы

Проверяет выполненную работу, заслушивает отчет о проделанной работе, задает вопросы (по мере необходимости)

Проверяют результаты работы

виду- альная работа

Выполняют контроль в форме сличения способа действия с заданным алгоритмом

VI . Итог урока. Рефлексия

Обобщение сведений. Оценивание результатов

Организует беседу по вопросам:

— Чем занимались на уроке?

— Что нового узнали?

— Довольны ли выполненной работой?

Предлагает высказать свое мнение об уроке с помощью следующих подсказок:

— Сегодня я узнал, что…

— У меня получилось …

— Мне было трудно…

Отвечают на вопросы

Формулируют высказывания подводят итоги работы на уроке

виду- альная работа

Владеют монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

1 — одежная фурнитура, вид застежки , инструмент для вязания;

2- деталь верхней одежды для ее подвешивания (хранения в подвешенном состоянии);

3- накладная деталь в фартуке ( одежде) для хранения вещей;

4- последовательный ряд стежков на ткани;

5- вид застёжек , предназначенных для быстрого соединения деталей одежды, змейка;

6- одежная фурнитура, вид застежки для застегивания женских и детских платьев, пальто, меховых шуб вырабатываются из стальной или латунной проволоки различной толщины.

Источник