Ремонт одежды урок труда

Конспект урока по теме «Ремонт одежды»
план-конспект занятия по технологии (7 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_remonta_odezhdy.docx	221.51 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕМА: «РЕМОНТ ОДЕЖДЫ»

1. Обобщить знания, умения и навыки, полученные при изучении тем: «Ремонт одежды», «Машинная работа».
2. Закрепить умения, навыки, полученные при изучении данных тем и правильно находить их применение в быту.
3. Воспитывать культуру труда и творческое отношение к труду.

ОБОРУДОВАНИЕ И НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:

Швейные машины, утюг, инструменты и приспособления (иглы, ножницы и т. д.), образцы по ремонту одежды, ткань, рисунки.

Подготовить учащихся к работе на уроке и проверить наличие инструментов, приспособлений, инструкционных карт. Группу разделить на 3 бригады по 3 человека.

Сегодня на уроке мы закрепляем темы: «Ремонт одежды» и «Машинная работа».

Закрепить знания, умения и навыки, полученные при обучении данных тем (эти темы взаимосвязаны так как ремонт одежды будет выполняться машинным способом).

Урок будет построен следующим образом:

2 урок – практика

1. Повторение пройденного материала

Вопросы для повторения:

1. Что подразумевается под ремонтом одежды?
2. Почему необходимо ухаживать за одеждой?
3. Какую информацию содержит ярлык вшитый в одежду?
4. Как сортируют одежду перед стиркой?
5. Какие виды ремонта одежды вы знаете?

С каждым годом увеличивается выпуск красивой одежды и тканей из натуральных синтетических волокон. Чтобы продлить срок годности одежды мы должны правильно ухаживать за ней, соблюдая правила стирки, чистки, сушки, утюжки и т. д. Но, к сожалению, мы иногда сталкиваемся с такими ситуациями, как случайное повреждение одежды (разрыв, прожог и т. п.) или износ некоторых участков (низ брюк, низ рукавов, сгибы воротников, локти, коленки). Такая одежда теряет внешний вид и становится вовсе непригодной к дальнейшему использованию. Чтобы сохранить одежду в хорошем состоянии и продлить срок её годности, и чтобы человек в этой одежде выглядел аккуратным и опрятным, следует вовремя провести ремонт одежды.

Существует много различных видов ремонта: мелкий ремонт (стачивание распоровшихся швов, обмётывание распустившихся петель, пришивание оторвавшихся пуговиц и т. д., выполнение заплат на месте повреждённого участка); крупный ремонт (реставрация, обновление одежды). Остановимся на одном из них – заплата .

Обычно обыкновенная заплата выглядит не очень эстетично (в большинстве случаев она применяется для ремонта постельного белья и домашней одежды). А для лёгкого платья и верхней одежды подходят такие виды ремонтов, как художественная штопка (ручная или машинная), декоративная заплата в виде аппликации, которая придаёт одежде обновлённость.

Аппликация – заплата может быть выполнена как ручным так и машинным способом. Второй способ (машинный) более практичен, надёжен и быстр в исполнении. Её форма, рисунок и цвет подбирается в зависимости от повреждения в соответствии с моделью и ткани одежды.

1. Переход к практической работе и её выполнение

Прежде чем приступить к работе, вспоминаем правила ТБ при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ. Для проведения практической работы учащимся выдаются инструкционные карты на выполнение декоративной заплаты (Приложение № 2), а также рисунки модели одежды с указанием на нём места повреждения участка и вида повреждения и необходимые материалы для выполнения заплаты.

Так как работа включает в себя различные приёмы работ, согласно её выполнению, 1 – 2 учащихся освобождаются от практической работы. В это время они выполняют теоретические тесты (Приложение № 1). Зачитываем инструкционные карты и далее приступаем к выполнению работ. По окончании практической работы, учащиеся проводят самоконтроль и взаимоконтроль (см. Инструкционную карту).

А) Подведение итогов теоретических знаний (индивидуально):

Источник

Открытый урок на тему «ремонт одежды»

Закрепление знаний обучающихся о видах ремонта одежды

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок на тему «ремонт одежды»»

ГОУ «Снежнянская специальная школа – интернат №42»

Открытый урок на тему:

Учитель швейного дела:

Тема. Ремонт одежды.

научить выполнять ремонт одежды;

способствовать расширению знаний учащихся о народных праздниках;

способствовать развитию интереса к декоративно-прикладному творчеству;

воспитанию технологической грамотности.

1.Образовательные: расширить представление о заплатах, закрепить знания видов ремонта одежды, и их назначении и изготовления, заплатами.

2.Коррекционные: развивать связную речь, произвольное внимание, мелкую моторику, память, активизировать мыслительные процессы, эстетический вкус, интерес к трудовой деятельности, творчеству.

3.Воспитательные: воспитание трудолюбия, ответственности, коммуникативной культуры.

Наглядные пособия: образцы накладной и подкладной заплаты, образцы заплат-аппликаций, схема «виды ремонта одежды», рисунки аппликации, электронная презентация.

Материалы, инструменты и оборудование: ткани для образца и для заплаты, нитки швейные, иглы для ручных швов, ножницы, игольница, наперсток, утюг, гладильная доска, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, учебник.

Тип урока: комбинированный.

1. Организационный момент.

-приветствие,
-проверка явки учащихся,
-проверка готовности учащихся к уроку.
2. Эмоциональный настрой на работу.

Если утро начинается с улыбки

Если с позитивом встал с утра

То прогноз на день – ваш день отличный.

Пусть сегодня будет лучше, чем вчера!

Учитель: Древние японские мастера говорили, что гончар учится у глины, кузнец — у металла, резчик — у дерева, портной – у ткани….

Главное, что должен уметь мастер — это создать красивую вещь. Всякая работа требует мастерства, грамотного, профессионального исполнения. Вещи, сделанные своими руками, доставляют особую радость. (слайд №1)

«Чем больше науки, тем быстрее руки». О чем говорит пословица? (Необходимо много учиться, чтобы стать настоящим мастером своего дела).

3.Актуализация ранее полученных знаний.

Учитель. Чтоб узнать тему урока нам необходимо разобрать проблемную ситуацию: на слайде четыре картинки.

Что, по вашему мнению, произошло?

(рассказ учеников о проблемной ситуации)

А у Вас такое случалось?

Как действовать в такой ситуации?

(дети предлагают варианты).

4. Изложение темы урока.

Учитель. И так тема нашего урока «Ремонт одежды».

— А какие виды одежды вы знаете?

Сегодня на уроке мы должны будем самостоятельно определять вид ремонта, работать по плану, выполнять один из видов ремонта одежды.

Давайте вспомним, что может продлить срок службы вещей?

Ученица: правильный уход за вещами; умение устранить мелкие недостатки; умение аккуратно и вовремя выполнить ремонт одежды.

Учитель. Как понять правильный уход за вещами?

Ученица: Вовремя выполненная — чистка , — стирка,
— влажно-тепловая обработка

Правильный уход за одеждой поможет одежде длительное время сохранять хороший внешний вид.

Учитель. Какие повреждения могут быть в одежде?

С какой целью выполняют ремонт одежды? ( чтоб изделие было пригодно для носки, с целью экономии бюджета семьи и чтоб она дольше служила).

Долговечность одежды во многом зависит от опрятности человека. Но как бы ни был человек аккуратен, одежда может распороться по шву, порваться или протереться.

16 февраля по русскому обычаю устраивали Починки — латание дыр в одежде. Починки значительно отличаются от остальных праздничных дней тем, что в этот день люди придаются не отдыху, а труду.

Характер данного праздника отражается в известной русской народной поговорке «Готовь сани летом, а телегу зимой». В этот день все трудились, не покладая рук. Каждый член семьи был занят своим делом: старики занимались ремонтом сбруи и другой конской упряжи. Женская половина в день Починок так же занималась делами, которые распределялись в соответствии с возрастом домочадцев. Так, старушки вытаскивали из сундуков платья, проветривали их, чистили, проверяли на наличие паразитов. Женщины и девушки занимались штопаньем белья, наложением на него нарядных заплаток. Девочки-подростки счищали с посуды накипь и сажу. По приданию, если в день «Починок» счастье увидит, что девушка недостаточно хорошо трудится, то оно может пройти мимо, и девушка не скоро выйдет замуж.

Учитель. Что нужно знать, чтоб отремонтировать одежду? (5 способов ремонта одежды)

Выполняют, когда изношенное место

— велико по размеру или

Заплаты могут быть –

2 способ — ШТОПКА
(РЕМОНТ В МЕСТЕ РАЗРЫВА ТКАНИ) – Выполняют без наложения заплаты, если

в ткани образовался небольшой разрыв.

— строчкой на швейной машине.

3 способ – РЕМОНТ РАСПОРОВШЕГОСЯ ШВА
Выполняют — машинной строчкой; — ручными стежками;

4 способ – ПРИШИВАНИЕ ПУГОВИЦ –
— со сквозными отверстиям; — на стойке.

5 способ – ПРИШИВАНИЕ ВЕШАЛКИ.

Учитель. При выполнении любого ремонта одежды надо знать и придерживаться плана.

Повторение плана ремонта одежды.

Учитель. Сегодня на уроке мы вспомнили виды ремонта одежды. И я прочту вам отрывок из стихотворения, а вы внимательно слушайте и запомните, какой вид ремонта одежды необходим героине стихотворения Федоре.

Мне Федора надоела, в разгильдяйстве нет предела
Низ у юбки оторвался и оторванным остался
Ей не хочется зашить, взять её и починить.
Посмотрите вы на блузку, ведь она не стала узкой
Боковой шов разорвался, так дырою и остался.
У неё здесь был карман. Это вовсе не обман
Некому карман пришить. На машине настрочить.
В брюках дырки появились и заплаткой не закрылись.

Дырки будут здесь сверкать, будто нищему подстать.
Пуговиц через одну. Край булавкою застегнут.
Вот хозяюшка у нас разлентяйка высший класс.

Ученица: (ответ) ремонт оторванного низа изделия, по распоровшемуся шву, ремонт оторванного кармана, наложение заплаты на порванное место, пришивание пуговиц.

Быстро все ребята встали
Руки дружно вверх подняли.
Громко хлопнули 5 раз.
А теперь морганье глаз!
Столько раз, друзья, присели,
Сколько дней у нас в неделе! 7 раз
Мы подпрыгнем столько раз,
Сколько у Трёхглазки глаз. 3 раза
Столько сделаем наклонов,
Сколько ёлочек зелёных. 4 раза
А притопнем столько раз,
Сколько девочек у нас; 4 раза
А прихлопнем столько раз,
Сколько мальчиков у нас. 2 раза

Повторение правил безопасной работы с инструментами.

Игра « Вредные советы по ТБ»

1. Ножницы, иглы, булавки разбросай на своём рабочем месте, у тебя будет много — много друзей помощников.

2. Нитки рви и кусай, не используй для этого драгоценные ножницы.

3. Обсуди во время работы все свои проблемы.

4. Если ты захотел оказать услугу, разомкни ножницы и смело тычь ими в руку того кто просит.

5. Чем больше предметов на твоем рабочем столе, тем им веселее, ты сразу найдешь нужную тебе вещь.

По технологической карте выполнить ремонт изделия

. Целевые обходы:
-инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
-концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;
-оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
-контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
-рациональное использование учебного времени учащимися.
Заключительный инструктаж учителя:
-анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
(самооценка, взаимооценка, самопроверка по эталону.)
-разбор типичных ошибок учащихся;
-вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
-повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

7. Подведение итогов урока учителем.
Рефлексия.
-сообщение учителя о достижении целей урока;
-объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;
-выставление отметок в классный журнал

Источник

Урок труда «Ремонт одежды. Пришивание пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями»

Тема: Ремонт одежды. Пришивание пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями.

Цель: Обучить технологии пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями.

1.Формировать у обучающихся представление о различных операциях по ремонту одежды (пришивание пуговицы, вешалки, кармана).

2.Закрепить знания обучающихся о пуговицах с двумя и четырьмя сквозными отверстиями, с ушком.

3. Обучить технологии пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями.

4.Повторить правила безопасной работы иглой, ножницами.

5.Закрепить умения отрезать нитку нужной длины.

6.Закрепить умения завязать узелок в конце нитки.

1.Способствовать развитию речи через усвоение плана работы по пришиванию пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями.

2.Способствовать развитию внимания через выполнение практической работы в соответствии с предложенным планом.

3.Способствовать развитию координации движений левой и правой рук, дифференциации движений пальцев, ритмичности совершаемых движений в процессе выполнения практической работы.

4.Способствовать развитию зрительно-двигательной координации в процессе выполнения работы по пришиванию пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями.

5.Способствовать развитию мышления через работу по сравнительному анализу предметного образца и изделия.

6.Способствовать развитию пространственной ориентировки через работу по расположению пуговицы не куске ткани.

Воспитывать бережное отношение к одежде.

Воспитывать желание всегда быть опрятными, аккуратными.

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Воспитывать критическое отношение к результатам своего труда.

Воспитывать устойчивый интерес к уроку труда.

Воспитывать культуру труда.

Пластилин, доска для лепки, стека; слайдовая презентация.

I .Организация начала урока.

Цель: настроить обучающихся на работу на уроке.

— Какое сегодня число?

-Какой в году по счёту месяц апрель?

— Какой сегодня день недели?

-Какой сейчас урок?

-Какой урок по счёту?

2.Проверить готовность обучающихся к уроку (наличие учебников, необходимого материала).

II . Сообщение темы и цели урока.

Цель: сообщить тему и цель урока.

Учитель: — Ребята, о чём пойдёт речь на этом уроке, вы сами скажете, отгадав загадку.

Пришивают её к платью,

И к рубахе, и к пальто

Без неё твоей одежде

Будет очень нелегко.

Да, это пуговица.

-Ребята, посмотрите, есть ли на вашей одежде пуговицы?

-Для чего нужны пуговицы?

— Зачитывается стихотворение Р. Сефа «Пуговица».

Висит, скучает пуговица,

Спокойно ей живется.

Не замечают пуговицу,

Пока не оторвется.

-Что же делать, если вдруг это произойдёт?

-А умеете ли вы пришивать пуговицы?

— На этом уроке вы будете учиться пришивать пуговицу с четырьмя сквозными отверстиями. (Слайд № 1).

III . Актуализация знаний по теме «Пуговица»

Учитель: — Но прежде чем начать учиться пришивать пуговицу, предлагаю поближе с ней познакомиться.

Пуговица — застёжка на одежде, предназначенная для соединения её частей. Пуговица на одной части одежды вдевается в петлю, находящуюся на другой части, и тем самым осуществляется застёгивание (Демонстрация).

А всегда ли пуговицы были такими как сейчас?

Послушайте мой рассказ.

Вы знаете, что одеждой первобытного человека была шкура убитого зверя?! Шкура накидывалась на плечи и, что бы она не сползала, ее придерживали руками. Но первобытному человеку руки нужно было освободить для труда: чтобы готовить орудия для охоты, делать западню для мамонта, поэтому на одежде и появились застежки.

Первыми застежками стали заколки из обточенных камней, завязки из прочных волокон растений. Привычная для нас пуговица появилась гораздо позже, в 16 веке, т.е. более 400 лет тому назад. Изначально пуговицы больше воспринимались как украшение и были только у знатных людей. Сейчас без пуговиц трудно представить одежду.

IV . Актуализация знаний по теме «Ремонт одежды»

1. Беседа на тему «Ремонт одежды»

1.Слово учителя о необходимости уметь чинить одежду на основе работы с пословицей «Кто опрятен, тот людям приятен».

1.Как вы понимаете смысл этой пословицы?

2.Каким образом пословица относится к теме нашего урока?

3.Какой человек выглядит лучше: тот, у кого новая куртка с оторванным карманом и оторванной пуговицей или тот, на котором надета не совсем новая куртка, но со всеми пуговицами, нигде не рваная и чистая?

Слайды № 2, №3 (Сравнение)

Слайд №4. Вывод: опрятным быть модно.

2. Работа с учебником.

Задание , с. 123: определение по рисунку вида необходимого ремонта.

Вопрос: Какой из этих трёх рисунков относится к теме нашего урока? (первый)

V . Первичная проверка понимания

1.Работа с коллекцией пуговиц.

Я приготовила коллекцию пуговиц, давайте её рассмотрим.

Какие бывают пуговицы по форме?(круглые, овальные, квадратные).

Какие бывают пуговицы по размеру ? (большие и маленькие)

Какой материал для изготовления пуговиц используют сейчас?

(Пуговицы бывают пластмассовые, металлические, деревянные, обтянутые тканью или кожей).

Определение видов пуговиц по количеству сквозных отверстий и наличию ушка.

На рис.2 изображена та пуговица с четырьмя сквозными отверстиями, которую мы и будем учиться пришивать.

VI . Организация рабочего места.

-Какие инструменты и оборудование вам понадобятся, чтобы пришить пуговицу? (См. учебник, с. 124).

Кусочек ткани, пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями, нитки, игла, ножницы.

Проследить, чтобы у каждого обучающегося были все необходимые инструменты и оборудование.

VII .Повторение правил безопасной работы иглой, ножницами.

-Какие особо опасные предметы есть в этом списке?

Давайте вспомним правила безопасной работы иглой и ножницами.

Обучающиеся рассказывают правила безопасной работы иглой и ножницами.

Никогда не оставляйте иглу без нитки!

Втыкайте иглу в игольник или катушку!

Не берите иглу в рот!

Никогда не втыкайте иглу в одежду, в мягкую мебель!

Если игла сломалась, обе ее половинки отдайте взрослым.

Не оставлять ножницы в раскрытом виде.

Передавать ножницы только в закрытом виде, кольцами вперёд.

Резать ножницами только над своим рабочим местом.

-Ребята, какой вывод мы сделаем?

Обучающиеся формулируют выводы (эти правила необходимо соблюдать , чтобы не подвергать себя и окружающих опасности )

VIII . Знакомство с планом работы по пришиванию пуговицы.

1.Работа с учебником. План работы, с. 124.

Цель: соблюдение охранительного режима; подготовка к практической работе по пришиванию пуговицы.

С нитки пуговки снимаю (Гладим каждый пальчик пальцами второй руки.)
И в коробку собираю. (Собираем в ладошку.)
Пуговичек очень много, (Играем пальчиками.)
Поиграю я немного.
Пуговицы я кручу, (Крутим кистями рук.)
И портным я стать хочу. (Шьем иголочкой.)
Раз, два, три, четыре, пять —
Снова будем мы играть. (Хлопаем в ладоши.)

Пальчики наши готовы к работе.

X . Практическая работа.

В какой последовательности будем выполнять работу? В определении последовательности нам поможет картинный план в учебнике(проговаривание плана).

С лицевой стороны ткани приложить пуговицу с двумя отверстиями. Где находится у ткани лицевая сторона?

( Там, где рисунок ярче)

Проколоть ткань с изнаночной стороны, вытянуть иглу в одно из отверстий пуговицы.

Вколоть иглу во второе отверстие в пуговице и вытянуть иголку с изнаночной стороны.

Вколоть иглу в третье отверстие в пуговице и вытянуть иголку с лицевой стороны.

Вколоть иглу в четвёртое отверстие в пуговице и вытянуть иголку с изнаночной стороны.

Повторите несколько раз. ( Пуговицы с четырьмя отверстиями пришивают 2 — 4стежками )

Остановиться на изнаночной стороне, сделать петельку на изнаночной стороне, затянуть её, чтобы закрепить нитку.

7 этап. Обрезать нитку, пуговка пришита!

-Держать деятельность обучающихся на контроле. В случае необходимости — оказывать помощь.

XI . Оценка качества выполненных работ.

1.Определение достоинств и недостатков изделий в сравнении с образцом.

2.Самооценка обучающимися результата своей работы по критериям: точность, правильность, аккуратность.

XII . Подведение итогов урока.

1.Чему учились на уроке?

2.Пригодятся ли вам в жизни умения пришивать пуговицу?

3.У кого вызвала затруднения эта работа?

4.Что особенно интересно вам было узнать на уроке?

Ребята, сегодня вы узнали историю появления пуговицы, поговорили о пуговице, ее внешнем виде, научились пришивать пуговицу с четырьмя сквозными отверстиями.. Давайте же будем следить за своими пуговицами, чтобы всегда они были у нас на месте.

Пуговка, пуговка, крепче держись

Не потеряйся, не оторвись!

На нашей одежде ты так хороша!

В одежде порядок — ликует душа!

5.Дать оценку деятельности обучающихся на уроке.

6.Выставить отметки. Аргументировать отметки.

Источник